Les 6èmesC et le…

Commençons tout d’abord par expliquer en quoi consiste ce prix (PLJA) international…

Ce prix, très récent, soutenu par le Ministère de l’Éducation Nationale a été créé par l’association « Arrête ton char ». Lien vers le site ICI

Cette association pré-sélectionne 60 livres. Seuls 30 d’entre eux sont réellement conservés pour participer au prix, dans diverses catégories.

En 2021, le prix comportait 6 sélections de 5 livres chacune :

– catégorie CM1-CM2

– catégorie romans 6e-5e

– catégorie romans 4e-3e

– catégorie romans / essais lycée

– catégorie BD-manga – niveau 1 (CM1=>5e)

– catégorie BD-manga – niveau 2 (4e=>Lycée)

Mme Duvigneau, professeur de français du collège Bourran a choisi d’inscrire la classe de 6eC dans la catégorie romans 6e-5e.

Ouvrages pré-sélectionnés

Ouvrages proposés dans la catégorie romans 6e/5e :

Et leurs références…

La séance inaugurale du prix a eu lieu au CDI en compagnie de Mme Veiga Martinez, professeur-documentaliste.

Pour découvrir les titres de la sélection, les élèves ont été agencés par équipes de 3 ou 4. La première activité consistait à assembler des éléments épars de la première de couverture.

La seconde activité consistait à analyser la première de couverture et à émettre des hypothèses sur le contenu du livre.

Suite à la révélation du titre de chaque ouvrage, les élèves étaient invités à modifier leurs hypothèses initiales.

La distribution des livres a lancé la lecture et l’évaluation des livres par les élèves de sixième.

Plusieurs mois se sont écoulés, pendant lesquels les livres sont passés de mains en mains.

Une seconde séance au CDI a permis aux élèves de s’initier à l’écriture de critiques littéraires…

La prophétie d’Ulysse – Adèle D.
La mythologie grecque vue par deux adolescents – AlixT de C.
Zus, les JO et le tricheur – Timothé V.
Prophétie d’Ulysse – Camille P.S.

Les 18 000 élèves et près de 600 établissements inscrits dont certains en Belgique, en Pologne, en Mauritanie, au Japon, en Roumanie, aux États-Unis ont voté.

Dans la catégorie romans 6e/5e les vainqueurs sont :

On en parle dans les médias : ICI et ICI

Les 5èmes : auteurs de Bandes Dessinées !

A venir déguster au CDI !

Prenez une jeune enseignante d’anglais. Ajoutez deux classes de 5ème. Assaisonnez d’une bonne dose de super-héros. Mélangez avec trois cuillères à soupe de comparatifs, de superlatifs, d’onomatopées, de « if i were… ».

Lors de la cuisson alternez réel et fantastique sans excès pour ne pas dénaturer la saveur finale. Ajoutez une pincée d’humour. Agitez et servez bien frais accompagné d’un nuage de kriptonite et de filets de toiles d’araignées.

Bonne dégustation !

La 32ème Semaine de la Presse et des Médias dans l’École

Au collège Bourran cette manifestation nationale s’est traduite de deux manières :

– des séances d’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI) au CDI

– des mini interviews de membres du club CDI, visibles sur le compte

  @Instabourran : https://www.instagram.com/instabourran/

Dès le mois de janvier, le professeur-documentaliste, Mme Veiga Martinez a passé commande de journaux et de magazines qui ne sont pas habituellement disponibles au CDI. Une invitation à faire découvrir la diversité de la presse française aux collégiens.

Une sélection de livres proposés par la documentaliste et une exposition sur les infox / fake news réalisée par la Bibliothèque Nationale de France ont été mises à disposition des élèves.

En co-animation avec Mme Letourmy, professeur d’histoire-géographie-EMC, des séances portant sur la présentation de périodiques, l’analyse de Unes et les caricatures ont été menées dans les classes de 6E, 6G, 5B, 5C, 4B et 3D.

Les élèves de sixième, cinquième ont pu découvrir le sens de : « manchette », « éditorial », » ours », « PQR », « local / national / régional »,  « périodicité », « rubrique », « ligne éditoriale », « neutre / engagé »

Des élèves de quatrième, troisième ont travaillé sur l’histoire et les mécanismes de la caricature.

Au Club CDI, on a préféré interroger les collégiens sur leurs usages et leurs habitudes en matière de médias :

– Pourquoi les adolescents s’informent-ils ?

Quels sont les sujets qui les intéressent, qui les attirent ?

Par quels canaux s’informent-ils ?

Font-ils confiance aux médias ?

– Quel est leur média préféré ?

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